高一到高三學習歷程怎麼準備？
三年時程與申請節點

高一的重點不是集點。每學期挑幾份值得保留的課堂報告或實作，記下題目、自己的角色、初稿與修正，以及老師回饋。團體成果尤其要保留分工。課程成果依校內期限上傳並辦理教師認證；多元表現也依學校規定整理。每學年提交中央庫時，課程成果至多勾選六件，多元表現至多十件，並核對收訖資料。教育部學習歷程作業要點

孩子若說「不知道喜歡什麼」，可以從具體選擇觀察：他願意在什麼問題上多花半小時？做完報告後會不會主動查下一個問題？喜歡的是主題、方法，還是與人合作的過程？家長不必把一次校內競賽解讀為一生方向。把發現寫成短短幾句，未來比較能看見興趣如何變化。

情境演練，非真實個案：學生在生物課做校園樹木紀錄，最初只是拍照交差，後來發現不同角落葉片狀態不一，開始查光照與環境差異。高一只需保留觀察表、照片與自己的疑問，不必急著寫「我立志讀生命科學系」。到了高二若仍願意追問，就能再安排閱讀、校內專題或與老師討論；若興趣轉向環境設計，這份紀錄也能協助說明轉變，而不是被視為走錯路。

高三上最緊的是學測準備。甄簡單所說的「最後一輪」，指學測前把已提交的高一、高二資料，以及高三上可用作品做完整盤點，避免學測後才發現原始檔遺失。學生仍須遵守學校的上傳、認證及勾選時間，確認哪些檔案已進中央庫、哪些只存在自己電腦。這個盤點可在學測讀書計畫中安排固定短時段，不必每週重排整份備審。

「最後一輪」不是高三下制度上不能提交資料。第六學期修課紀錄仍有學校上傳與查詢程序；部分專業群科考生若要繳交高三課程成果與多元表現，須注意自行上傳 PDF 的規定，細節依年度與身分而異。甄選會 115 學年度上傳說明家長若聽到別人說「十二月後都沒用了」，應先回到自己的校別、身分與當年公告核對，不宜當成共同規則。

此時可以先列出幾個可能校系，以及各系要求的 O／P／Q、N、作品項目。學測後有成績與一階結果，再決定優先順序。先做這一步，真正進入二階時才不會把第一週全花在找簡章與遺失的證明。

手機可左右滑動表格，查看完整內容。

家長可和孩子每月做一次十分鐘盤點：

• 本月有沒有一份值得保存的原始作品與過程？
• 孩子能說出自己在其中做了什麼、改了什麼嗎？
• 校內公告的上傳、認證與勾選期限是否已登記？
• 目標校系的科目、審查項目與甄試方式是否已核對？
• 高三下每個校系的報名、繳費、上傳與志願登記是否各有紀錄？

• 學習歷程項目與上傳：分清校內、中央庫與二階送件。
• O 高中學習歷程反思：把三年變化寫成清楚敘事。
• P 就讀動機：把探索過程與選系理由連起來。
• 家長與顧問協助分工：決定誰提醒、誰確認、誰做最後選擇。

如果孩子還在高一、高二，今晚先建立一個作品資料夾，選一份近期報告，留下原檔、回饋與本人分工；如果已到高三，先列出各校系最早截止日和目前送件狀態。時間表的用途是讓家庭知道下一步，而不是用三年清單增加孩子壓力。方向可以調整，真實紀錄與已完成的程序則要留下。

甄簡單 EasyApply 累積十數年顧問經驗、千份備審作品，過去案件平均上榜率 92%。需要協助規劃時程與整理備審，可了解學習歷程製作服務、預約諮詢，或先讀涵蓋 17 學群的免費備審範例。實際上榜結果依學生條件、報考校系與招生委員會評分等多重因素決定，本站不保證個別案件結果；92% 為 2014～2025 年累積案件統計。本文 115 學年度日期僅供該年度對照，往後請核對當年公告。